Targa Tuleviku Fondi esimese taotlusvooru projektid on alates möödunud suvest ja sügisest aktiivselt töös olnud. Mitmes projektis on selle aja jooksul keskendutud metoodikate ja õppematerjalide loomisele, et tuua teaduspõhised lahendused õpetajate igapäevasesse praktikasse. Nüüd on mitmed neist projektidest jõudnud järgmisesse etappi – loodud materjale ja lähenemisi hakatakse koolides rakendama.
Tartu Ülikooli Haridusteaduste instituudi käivitatud projekt “Lesson Study Eesti koolidesse” on nüüdseks täies hoos ja jõudnud kolme pilootkooli.
Lesson Study on koostöine, uurimuslik ja tõenduspõhine õpetajate professionaalse arengu metoodika, mille eesmärk on toetada õpilaste õppimist võimalikult tõhusalt. Projekti esimesel poolaastal valmis eestikeelne Lesson Study juhendmaterjal, mille abil saavad koolid oma õpetajate õpiringe käivitada. Materjali täiendatakse retsensentide ja pilootkasutajate tagasiside põhjal ning augustis 2026 on see kõigile Eesti koolidele vabalt veebis kättesaadav.
Veebruari esimeses pooles alustasid Lesson Study koolipõhised õpiringid kolmes pilootkoolis: Tartu Tamme Koolis, Tartu LõunaTERA koolis ja Kõpu Põhikoolis. Igas õpiringis osaleb lisaks koolijuhile kuus kuni seitse õpetajat, kes veebruarist maini toimuvate kohtumiste jooksul teevad ülikooli meeskonna juhendamisel läbi Lesson Study tsükli.
Õpiringides arutlevad õpetajad oma igapäevase töö väljakutsete üle ning otsivad ühiselt lahendusi küsimustele, mis aitavad kõige paremini toetada õpilaste õppimist. Lisaks uuritakse projekti raames küsimustike, tunnisalvestuste ja intervjuude abil, kuidas Lesson Study õpiringid mõjutavad õpilaste õppimist, õpetajate koostööd ja koolikultuuri.
Pilootkoolide esimestel kohtumistel arutleti õpetajate professionaalse arengu ja Lesson Study metoodika olemuse üle, sõlmiti ühised kokkulepped ning mõtestati, miks õpiringis osalemine on oluline. Kõigi kolme kooli õpetajad tõid esile soovi toetada õpilaste õppimist, arendada oskust märgata õpilaste eripärasid ning kohandada õpet vastavalt nende vajadustele. Samuti peeti väga väärtuslikuks sügavamat koostööd kolleegidega ja praktilisi lahendusi, mida saab kohe oma õpetajatöös rakendada.
Teisel kohtumisel keskenduti Lesson Study tsükli esimesele etapile. Õpetajad sõnastasid oma klassiruumis kogetud väljakutsed ning otsisid nende ühisosa – küsimust või probleemi, mille lahendamine võiks kõige rohkem toetada õpilaste õppimist. Kõigi kolme õpiringi aruteludes kõlas tugevalt soov jõuda tunnis iga õpilaseni ja tagada nende aktiivne kaasatus kogu tunni vältel. Selle põhjal sõnastati igas õpiringis juhtiv uurimisküsimus, mille kohta hakatakse järgmiste kohtumiste jooksul teaduskirjandusest ja muudest allikatest lisateadmisi otsima ning mille põhjal kavandatakse ühiselt uurimistund.
Lisaks pilootkoolidele kasutatakse Lesson Study metoodikat juba ka õpetajate ja tugispetsialistide täienduskoolituses. Tartu Ülikooli ja Tallinna Ülikooli HARTA-2 projekti ühiskoolituse „Õppimine ja õpetamine kaasavas klassiruumis“ raames on hübriidvormis Lesson Study õpiringides osalemise kogemuse saanud 20 õpetajat ja 18 tugispetsialisti 15 koolist.
Olulise arenguna jõuab Lesson Study metoodika uuest õppeaastast ka Tartu Ülikooli õpetajakoolituse õppekavadesse.
Seega on Targa Tuleviku Fondi toetatud Lesson Study metoodika jõudsalt levimas Eesti koolides ja õpetajakoolituses, toetades õpetajate sügavat koostööd ning selle kaudu õpilaste arengut ja heaolu koolis.
Fotod: kolme koolipõhise Lesson Study õpiringi meeskonnad veebruaris 2026 (osalejate loal).