Tehisaru aitab õpetajatel aega säästa ja õpilastel teadmiste vahel seoseid luua
Tehisintellekt võib õpetajale anda tagasi aja, mis praegu kulub lõimitud ülesannete kavandamisele. Targa Tuleviku Fond toetab 2026. aasta MATIK-taotlusvoorus OÜ Origaku projekti „Lõimitud tööjaamad“, mille käigus arendatakse edasi tehisintellektil põhinevat rakendust Marble. Rakendus aitab õpetajal luua matemaatikat ja loodusaineid ühendavaid õpiülesandeid.
Tahtmine on, aega pole
Õpetajad on teadlikud, et ainete lõimimine aitab õpilasel maailma paremini mõista. Koolis juhtub seda siiski harva. „Lõimitud õppe kavandamine on ajamahukas ja eeldab oskust märgata eri ainete vahel sisulisi seoseid. Kuigi õpetajatel on sageli olemas teadmised lõimingu vajalikkusest ja soov seda rakendada, jääb see ajapuuduse või sobivate ideede leidmise taha,“ ütleb projektijuht Geidi Mitt.
Kahe aine kokkupanek ühte ülesandesse ei tee sellest veel head lõimitud ülesannet. Miti sõnul on hea ülesanne selline, kus eri ainete teadmised toetavad üksteist ja aitavad õpilasel mingit nähtust või probleemi terviklikumalt mõista. Marble aitab õpetajal leida õppekava teemade ja õpitulemuste vahelisi seoseid ning nende põhjal ülesandeid luua. „Rakendus toetab õpetajat, kuid lõplikud valikud ja kohandused jäävad õpetaja enda teha,“ rõhutab Mitt.
Matemaatikaõpetaja ei pea olema füüsik
Paljusid õpetajaid hirmutab mõte, et lõimimiseks peab teist ainet sama hästi valdama kui enda oma. Miti sõnul see nii ei ole. „Iga õpetaja ei pea olema ekspert kõigis lõimitud ainetes. Pigem on oluline oskus märgata seoseid. Meie rakendus aitab leida õppekavapõhiseid seoseid ja kavandada ülesandeid ka siis, kui kolleegidega ühiseks planeerimiseks aega napib.“
Mida õpilane sellest võidab?
Marble’i ülesanded on mõeldud jaamõppeks, kus õpilased liiguvad rühmades ühest tööpunktist teise. Origaku meeskonnas on tegevõpetajad, kes kasutavad seda vormi oma tundides. „Jaamõpe kaasab õpilasi aktiivselt, arendab koostööoskusi ning toob tundidesse vaheldust ja liikumist. Samuti saab sama teemat vaadata eri nurkade alt ja rakendada teadmisi praktilistes ülesannetes,“ selgitab Mitt.
Kas õpetaja võidab päriselt aega? Seda mõõdetakse.
Projekti eesmärk on, et lõimitud ülesande kavandamine võtaks Marble’i abil vähemalt viiendiku võrra vähem aega. Seda kontrollitakse juba sel õppeaastal. Piloodis osaleb vähemalt 22 III kooliastme matemaatika- ja loodusainete õpetajat üle Eesti. Nad koostavad esmalt ühe ülesande ilma rakenduseta ja seejärel Marble’iga, et ajakulu saaks võrrelda.
Kevadel katsetab täiustatud versiooni veel vähemalt kümme uut õpetajat. Suveks valmib vähemalt 30 ülesandest koosnev pank koos juhendmaterjalidega.
Targa Tuleviku Fond toetab lahendusi, mille mõju saab mõõta
„Lõimitud tööjaamad“ on üks kolmest algatusest, mida Targa Tuleviku Fond 2026. aasta MATIK-taotlusvoorus toetab. Kolme projekti suunatakse kokku ligi 160 000 eurot. MATIK-portfelli kogutakse lahendusi, mis toetavad matemaatika, teaduse, tehnoloogia, inseneeria ja kunstide lõimitud õppimist ja õpetamist ning aitavad tehisintellekti võimalusi targemalt kasutada, et kvaliteetne õpe jõuaks rohkemate õppijateni.
Projekti väärtus ei seisne üksnes uue digilahenduse loomises, vaid võimaluses vähendada õpetajate ettevalmistustöö ajakulu ja muuta õpilaste õppimine sisukamaks. Kui lahendus end katsetustes tõestab, saab seda kasutada laiemalt.
Tänaseks on Targa Tuleviku Fond toetanud 17 haridusalgatust kokku enam kui 1,8 miljoni euroga.
